“去翻电脑里的文🛥🞢🛥🞢件，你们觉得这个提议怎📑🚆👆么样？”
“正有此意。”
“那等人都走完了，我们就去看电脑。”
“还要预防有人告状，必须把门锁起来！”
“如果一不小心被发现了怎么办？”
“你傻啊，随便找🛥🞢个理由呗，比如帮忙关🄙♤电脑，节省电费🆖。”
“完美。”
“人还有点多，我们先开几局？”
“我手机快没电了。”
“那你就在一旁看着。”
简槿听到有人在说悄悄话，原计划结束就走，但听到那些话，她要是走那就说不过去了。
一小时后。
“怎么教室里还有一半的人？”等🔨了那么长时间，那个一直看着朋友打游戏的人有些坐🗛🜒不👕🈬🁙住了。
“可能，大家🗰🟓🜱都想到一处去了？”一开始提议的人猜测道。
“不会吧？我的天。”有人🃳忍不住🔨哀♽嚎起来，激动中忘了自己拿着手机，手一松懈，手机顿时掉在地上。
在其他朋友的幸灾乐祸中，他捡起手机，定睛一看，再次哀嚎出声，🙢“就这么点高度，怎么就🎔绕过🔟🁺钢化膜把屏幕摔碎了？！”
声音不小，引得一部人往着他的手机屏幕看去，还有几个🆖人小声笑了起来。
简槿没跟着看热闹，而是查起了🆀🌙1346年的🄉🞽那次改革🛌🚼。
玄国历史🉅🄸🂓上，前后有过六次高😰🅀考改革，1346年的改革是第二次，🙢也是维持时间最短的一次。
那次改革进行文理分🔜科，题目中也加入了难度较🌬🂌大的题，硬性规🁻定占比20%，这项改革一直沿用至今。
出问题的是关于报考学校的部分。
原🚒先报考学校是所有批次一起填报，然后寄成绩单，最后🆖学🞟校发录取通知书。
改革后变成了分批次填报，填报的时间也🄙♤大幅提前，由学校发放🁻录取通知书和成绩单，没有被录取的人也会收到成绩单，但是是由教育🗣🝠🌠部门邮寄。