本来萧晨是学生，老先生是老师，但是🗣，面对萧晨的时候，这位老先生却是不好意思在萧晨面前扮学生。
萧晨就⛵🞴😕坐在那听的时候，讲台上的教授目光偶尔看向讲台下的萧晨，发现萧晨并没有🇷🝈🉈打断🅃对方的意思。
一节课下来，这位老先生居然🔕🀡♼有种战战🗣兢兢的感觉。
这就如同自己是学生面对一位学者一样。
第一节课下课后，教授离开教室，班⚜上同学向萧晨围过来，其实就⛢🜇⛮是想询问萧晨。
对萧晨来说，这些中医基础，实在是太简单了，他六岁的时候，就跟着师👴父师娘学了，现🅃在都十几年了。
不过，眼前这些学生🞴😔不一样，他们刚刚接☕⚶🕻触中医基础。🞓📰
“萧晨，刚才教授说的辨别舌象，真⚜的是那样辨别？”
其实，这些课本都有，也说得很清楚。
不过，萧晨一看课本，他就知道，现在的课本，确实是伤寒学派名⛢🜇⛮家编写👴出来的。
并不是这伤寒学派不行🝿🐷，只是，和其他学派相比，肯定是有些不一样的。
现在伤寒学⚓派为大，教授也好，教材⚜也好，都是和伤寒学派有关。
“这个你们按照教授说的来就行。”
“萧晨，那这脉象怎么记？”
脉诊是最复杂的，而且脉诊🛏的结果很⚜多，二🙦🌪十多种的脉诊结果，让这些同学真的很难记下来。
如果是单靠死记硬背，这肯定不行。
“死记硬背是不可以🞴😔的，这要亲自🕸🎝💃实⚜践才行，到时看看教授怎么教吧？”
这中医虽然也有要背的，但是，要说死记硬背就想学好中医，这肯定是不可🅙🅙能。
第二节课🐰的时候，刚才那位老先🕥生又来🗣上课。
萧晨坐在那上了一节课，对他来说，确实如同幼儿园的知识一样，太简🝏单了。
在第二节课下💵课的时候，本来还有第三第四节课的时候，萧晨也就没有🝏再打算留下🅹🚗来了。
在萧晨离开教室，他从刚才那位老教授说的讲⛖课内容来看🙴，有些明白了，为什么这些年交出来的学生中医🟁🚋👶不太行。
怕是和这个教学方式，还真的有很大关系。