小鸟游健太下🌽🄠了第一堂课回到办公室的时候，看♿🎎见田中老师正眉头紧锁。
“怎么了，田🌽🄠中老师？”小鸟游建太疑惑的问，“你刚刚不是去b班小测了吗？结果如何？”
“结果……”田中老师抬头看了眼小鸟游，目光迷离，🝉仿佛刚刚见识了什么不可名状的恐怖，所以一时间理智掉线了一样👥。
这让小鸟游健太倍感奇怪，于是他追问道：“那♿🎎个桐生君，表现🏸🞶如何？”
“他……”田中老师推了推老📠花镜，毕竟他快到退休年龄了，是学校最老的老师，“他用微积分来解我出的题目。”
和马上辈子学的高中数学，本来就是把许多微积分的知识点给拆散了扔进各种🚭解题思路里，只是没有进行系统的归纳🍜总结罢了。
更何况和马读完了大学，正儿八经的学了两年🟤🟉高等数学。
所⚗以🈐♈看到可以运用高数知识的题目，习惯性的就用了。
数学这🂻🔀东西，就和骑自行车一样，真正理解了之后，就很难彻底的忘记，就算暂时忘了，想一想很快就会想起来。
小鸟游健太虽然🙞🚞是英语老师，但是平时大家一个办公室办公，田中老师还在他隔壁桌，所以耳濡目染也了解一些数学方面的教学内容，一听这话吓一跳。
虽然1980年日本还没有开始推行宽松教育，但是依然有很多内容不会在学校🆌🎇的正常教学🉢🄈中涉及。
这是日本的升学制度决定的。
日本🈐♈从高中开始就采用各校自己出题招考的方式，并且这🛇🚒💱个制度直接用到了大学的招生上。🉢🄈
学生根据想要报考的学校和学科不同，要准备的考试内容完全不一样。
同样是考法学🌽🄠院，东京大学和📠早稻田大学考的内容就有很大区别。
像庆应义塾大学这种私立名校，🐏⚛💉甚至要求考综合政策学部的学生当场根据题目写策论。
所以就算是在🌽🄠没有推行宽松教育的1980年，日本高中的📁🗹教育一般也只是教能让🎇🎽🖤学生从高中毕业程度的知识。
和后来的宽松世代最大的区别在于，宽松教育推行之后，大部分学校的百分🝉制及格🎇🎽🖤线，被放到了30分。
当然，还有一个区别就是，1980年的高中老师，在确定学生想考什么大学之后，会负责开小灶，而各种以升学为主要目标的🎫🔃“升学校”则会组织高三学生参加全国性的模拟考，全面评估学生的学力并且针对性的指导——到了宽松世代，这些可都是补习班才会干的事情，🍗普通学校根本不干。
在宽松世代你🌽🄠想接受🃓🗓这种教育，掏钱去补习班吧。
也幸好现在不在宽松世代，不然和马根本🄨没钱去补习班，东📁🗹京大学这种学校想都不要想。
总而言之🛩🟅，和马这次小测上用到的微积分的内容，田中老师📁🗹平时上课根本就没🚭教过。
“他在哪里学的这些知识？”田中老师一脸茫然的问小鸟🛇🚒💱游健太。