罗校长无力反驳，尴尬的笑了🚳🗞笑🜀，也感觉自己确实有些贪心了。
资金、运营都是人家在😓🀻做，自己🜀这🄋一方又做了多少？
是，东西被自己的人🈢⛦研究出来的，可这学校创立三年之久，研究出来的东西还少吗？
哪一个化为经济效益了？哪一🚳🗞个让成果变现了？
“罗校长，您也别瞧不起这百分之五。
如果🉣研究出来的东西，一年能赚得一亿🐙⛷🞿元净利润，百分之五就是五百万。
净利润🀚十个🖣🔟🁻亿就是五千万，您还🜀觉得少吗？”
“额，让你说的这也太轻松了吧？能赚上那么多钱吗？”罗校长深深地🚼😰表示怀疑道。
“您把那个“吗”字给我去掉，先定个小目标，赚它个十个亿，就能分你们🐳🝘五千万了。
再说咱们双方又不可能只研究🚳🗞🚳🗞一个东😓🀻西，量变都能成质变。
十个成果，二十🖎👠个成果，三十个成果呢？到🜛时候应用到市场经济当中。
别🖬🕩人的赚钱能力你不🈢⛦相信，那我的能力你🍽🍠还不相信吗？”
你说的好有道理，我竟无言以对。
“好吧，我信了。”罗校长道。
他接着🀚往下念：“深城大学☰🃇🕯研究的所有成果，权⛃🗭御集团在同等条件下，有优先购买使用权。
嗯，这🀚倒是无所谓，如果真的想🜀卖，那卖给谁都是一🄣样卖。
企业以研究课题或以项目经费的形式委🐙⛷🞿托给🜛校♾🎅方。
同🖬🕩时企业还会把🖎👠自🕧🌄身的技术难题，以横向课题的形式，委托给校方来做。
学校根据企业的需求进😓🀻行研发或为企业提供技术咨询。
校方充分发挥人才资源和知识资源。
秦🖬🕩先生这一条跟第一条有什么区别吗？看起来是⛃🗭一样的啊！🖛📓”
“不一样，第🚀一条是🈢⛦一同合作开🜀展一些项目研究。
可能那些研究并不是我们公司目🜀前🄋所需要的。♾🎅