但没想到这个“大一学生”考虑👳🌿得如此全面，比老头儿们传递的更深入。
“花十年读书，不如花十年搏个流量大火，读书一辈子都赚不到这几🝽🐫百上千万，这个价值观传播才是最坏☉♏的🌴🃏🖶。”
“成年人无所谓，直播本就是九死一生，赚大钱的头部沧海♀🅑一粟，中小主播也就🚩普通公司中层管理的收入，校门外底层这种混几年可能没🌟突破也就该干嘛干嘛去。”
“可孩子呢，本该读书的年纪，错过了学习能🜟🃘力养成的阶段，等在直播上混不出来，产生一大批什么都不会的社会底层怎么办？”
其实作为教培老师，比各种高校、中小学老师更接近社会。♀🅑
算是商业化教育者，更了解各种阶层的实际情况。💋
“可封禁这种新生事物有用吗🔾🆏，这是新技术新时代的改变，没准儿新的生产力变革就在其中。”
“肯定要像蒸汽机替代人力，电脑替代手工那样看看这种变革会带来什么，譬如直播带货、直播教学、直☉♏播会议等等，这是个去芜存菁的过程。”
“只是这个过程中的孩子也许就成了耗材，被直播行业摧毁的那些岗位就成了失业数据，所以基于这个思路，🌫🂂🌁我们探讨搞个图片交易平台，算是对直播平台的缓冲……”
居然是基建处那位领导忍不住轻轻🍄🅦鼓掌：“你这么解释，我就比较清晰的知晓直播行业到底在干什么了，以前是真不了解，只觉得乱七八糟的哪里不对又没研究过，图片平⚻台又能怎么缓冲呢？”
其他人也跟着鼓掌🗴☊♙了⚘👬，算是对年轻人这番思考的认同🐖⛟。
所以说秭小伟是真喜欢坐在山🔾🆏脊上隐居的感觉，没有那种如仙风道骨的出世🗷☭🂧思索，哪🖫🕢有这些成果：
“学习天生的违反人性，做📤教育的都明白这个原则吧，视学习为快乐的人是凤毛麟角的异类，所有人学习都是痛苦的，人生来更倾向娱乐性，直播就这样无孔不入，娱乐中还能赚点钱，何乐不为呢，👶这就是直播产业链能够吸引人的逻辑。”
“拍照就更简单了，现在人手一部🍄🅦手机，孩子也有电话手表，只要拍照也能按照这个逻辑赚钱，这玩意儿好歹还要讲点构图、美感，景色独特性吧，学会拍一张好的照片，其实也差不多掌握了个能生存的技能，不至于全都涌入直播去最后啥也🌜⛡没有。”
这事儿大家终于可以问问了：“👳🌿图片怎么卖，手机上看见存下来，或者截屏保存，没法控制盗版啊🍢。”
秭小伟随便演示下：“展示的图片上局部做些马赛克？不影响大关系，🃞但没有细节，只有付费以后才能收到高清图，这个技术问题交给专业人士考虑。”
“至于买了图片传给其👳他人，一毛钱的🎝💃🏊东西，只要不是商业扩散，传播影响力有多大呢？”
“我🅪🇰扩散给你们了，旁边学院，隔壁大学可能还是会有⛘🚯🖷人买吧？”🜷
“直播平台恐怖的地方在♑🇰🜌于全世界可能都会为某段画面、某件商品来给一个人买单，一张随手拍的照片有千人、万人买就不🁮错了。”
说到这里他还促狭的笑笑：“这玩意儿搞起来肯定也是金字塔，大多数人拍再多也🏜赚不到什么钱，得质量好，得有展示机会，得仰仗于平台流量分布，是不是就能引导下审美导向什么的。”
这下就是那位软件院长鼓掌了：“没想到关于这个商业平台背后的社会逻辑已经考虑得这么成熟，我是非常惊讶的☲🃒🗋，也提请这个交易平台的项目由我们软件学🎬🔋院跟计算机学院来共同完成推动，配合婷宝传媒把♃🅭这个具有人文意义的课题研究好。”
其他人😶🅷又鼓掌🃧🚏🃧🚏，秭小伟注意到还有位不咋吭声拍得比较慢。
然后蔬菜院长这时候⚘👬笑着开口：👳🌿“小伟，你是搞农学园艺课题的，怎么又深度参与到互联网网红机构来的，看起来你在婷宝传媒的话语🕴权也不小啊？”