院长对李振国教授做出的这种意外，而令普通大学生学习氛围变强的状态十分的额肯定，并决定在全院做出尝试和推广。
如果效果理想的话，就会在院里🗑🚾全院推广，并上报整个🝉大学。
不过🁖🅱这个决🀚定🟗🝏，可一下子害苦了院里的部分研究生。
当部分研究生在导师那里得知，需要自己去普通大学生班级中选修一两门课程后，就有种好不容易走出贫民窟，突然又让他们回到那里🍡🉤体验生活的感觉。
估计心头一万头草泥马一闪而过。
如果只是做做样子还罢了，但导师却是让他们实实在在的学🛕🜑🁜习，和普通大学生一起做作业，美🜦🄜♾其名曰是巩固学习的知识。
但也不是没有好处，只要能在这门课程结束前，拿到班级第一名就可以获得相对于的好处，获得班级前三名获得什么好处之类的。
那可能就有人就🛧🞵要问了，如果获得前⚕👑三名以下哪！
得到的答复则是没有好处，你都是研究生了，并且已经学过一边🏱🝼了，如果还不能在普通🖭🕸大学生之中脱颖而出，还有脸要什么好处。
非但如此，如果名词太差的话，还可能会影响毕业之类的。
这可就害苦了这些研究生，虽然这些课程都是他们学习一边的🐵🄎了，可也都不敢说能比得过这些普通大学生啊！于是，就都选了自己在大学中最拿手的两个专业课报名。
本来如此，这样就能在随😟🂨👐便学习学🖁习之下，十拿九稳的那个名列前三的好成绩了吧！
却是没想到，现🛧🞵在的普通大学生，在得知他们时自己系里的研究生后，就都拿出了吃奶🖭🕸的力气拼命的学习。
直到在第一次交作业后，被代课老师把成绩评定到了班级前五名之后时，才豁然惊醒，发愤🂲💱🕨图强的学习起来。
甚至，这些研究生都把大部分的心思都放到了这些大学生的专业课🕒上面，连自己研究生所研🂲💱🕨究的课题都放到了一遍。
这种现象，立马都被大量的反应🗑🚾到了院长的手中，虽然这样做可能会影响一些研究生的学习情况，但和大部分普通☖⛁大学生比起来，这些还不算什么。
毕竟院里的研究生多，每个研究生每年选一两个课程，也耽🛕🜑🁜误不多多少🕂📭的时间和精力。
毕竟这些课程一般情况下都是半年完事的。
在院长的果断之下，就🀳🀹把😟🂨👐这件事在全院做了推广。
不过这事也不能对研究生😟🂨👐逼的太紧，并🃡没有做什么硬性要求，只是把最后毕业时的难易程度挑战了下。
如每年完成学习普通大学😟🂨👐生课程的研究生，就会按🖒💀正常流程毕业考试，成绩优🁋异者还可能会有加分之类的项目。
而那些没有完成学习普通大学生课程的研究生，则是在毕业考试的时候也是按正常的流程考🂲💱🕨试，但所考试的结果，则是会把评定标准降一个标准。
如本来🗵☓是优异🟗🝏的就变成了良好，本来是良好的就变成了合格，而本🕒来是合格的就变成了不合格。