徐萦则也有问题，但是同学帮🈙她问了，所以她一直没说话。
几人来到三楼，这里是第二类能力实验室。
慕正光本来以为每层实验室占一层楼，但进来之后他才发现他想错了🝗。不过想来也是，☲🃙😋每一类实验的实验对象、实验内容都不同，倘若每一项实验♘🈬🁛的场地都只占据一层楼，那就偏离事实了。
第二类能力实验室的内部结构非常简单，一眼望过去，大多数实验室里都只有人🄑、桌子☲🃙😋、椅子、电脑、空调、饮水机、杯子，仅此而已。
实验对象😯🄸坐在桌子外侧，工🜓🜓作人员坐在桌子里侧，每个实验对象面对三位工作人员。
三⛬🝟🌞个工作😯🄸人员，一个负责🀥⚥交流，一个负责记录，一个负责监督和联系。
王成杰说：“如果你发现🀥⚥有人的工作效率很低，或者工作内容有差错，可以给予警🞁👋告。如果有人被警告的次数过多，将会受🅃到处罚或是被调离现在的岗位。”
“实验室里有多少个这样的小房间？”
“374个。”
“⛬🝟🌞每一个房间都要我们亲自去看吗？选择这个实验室的负责🉇人🁦不少吧，每个人的负责范围是什么？”
“没有固定的负责范围。所有负责👀🅱人都是每隔一🗛段时间随机抽取一🞌💲部分房间调查。”
“那我先看看这个房间里的情况吧。”和助理的交谈结束后，慕正光看向他的🍼🍜秘书，“郭登科，你是不是可以走了？这里没有🟃🚟你要做的事。”
郭登科🙲🎔🐴很不想远离院长，但是领导发话了，他要是还留在这，那就太不合适了。
“是。有需要的话，您随时叫我。”
“好的，我知道了。”
徐萦则也做了一样的事：“江雪丽，🐧🂌你也走吧。🗛”
“是。”
两位秘书先后离开，两位院长🈙饶有兴趣地站在门口看着屋里的人。🞌💲
负责交流的是张岩，他一边看电脑屏幕上的表格，一边问问题：“你是什么🙴🎢💱时候发现你有这种能力的？”🌊♀
“在我1😯🄸2岁🏰🝫🎊那年，我用竹竿打死了一只蜻蜓，我还没碰到它，它就突然飞🙴🎢💱到我的手里了。”
“请说的准确一点，蜻蜓死了还是没死？如果死了，🞏📆它为什🉇么还能飞🝗？怎么飞的？”
“死了，它都成💔👧两半了。但是它还能动。我也不知道它死没死。反正就是劈成两半了，我拿的那一半只有两片翅膀。”
“好的，我知道了，我们先不讨论它死了还是没死，我们来说下一个问🚹题。后来你对这种能力是怎么应用的？”