讲台上，周海停下正在黑板上演算的粉笔，看着白色🁾🙰的字迹皱起🍬了眉头，转身拿起黑板擦将上面数学公式和推算全都擦掉了。
他推算了十几分钟的🜧🄞⚖时⚍🐉间，最终证实了一条走不通的路。
自教学以来的🞈💈🏼第一次，他被🄧一个🟁🚋学生提出的问题难住了，这简直不可思议。
不过在仔细的思考和研究过笔记🟁🚋本上的题目后😈，他又释然了。🍦
这道题他短时间内解不出来很正常。
题目虽然是徐川手写出来的，但实际上却是📙🛓🛺一个世界级数学猜想的弱化形式证明的一部分。
这类难题，即便是他潜心研究也不一定能解开，想要在🅊🄵🁶一堂测试上找到思路或者直接证出来，难度无异于登天。
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“这个问题你从哪里找来的？”
确认自己短时间解不开笔记本🗦🝳上的题目后，周海重回徐川座位边，将手中的笔记本还给了他，好奇的问道🏯。
一個本科⛻🟥🟍生，就开始接触世界猜想这种东西了？
还是说是他特意找来的题目，故意的？
他教学二十多年了，见过学生一届又一届。
见过天才少年也见过平庸之资，见过踏踏实实一步步努力学习往前走的，也见过投机取巧想让导师帮忙写毕🄕♅业论文的。
这种拿着超纲题目和高难🐭🃃度的题目请教老师，以求在老师面前套近乎和博💑👈一个好感，让老师觉得自己在认真学习的也不少。
当然，他并不觉得徐川是这种人。
但不管怎么说，一个大一的学生，就开始接触世界级猜想这种事情，怎么都会令人感🚷😀♼觉到惊讶和怀疑。
而且如果说题目是他自⚍🐉己找来的倒也还好，📙🛓🛺毕竟很多大学生对某一科感兴趣的话，都会在网上或者图书馆里面寻找一些题目来试着解一下。
但如果这题目是他自己在学习的过程😕🁑🅅中设想出来的，那就太让人感🇩🛒🛵觉震惊和不可思议了。
别说🙂一个大一新生了，就是他带的研究生和博士生，甚至是一名大学教授，都不🚒💴一定有这样的能力。
研🟏🜋究旧的知识，融会贯通，再在此基础上📷去扩展出新的边界和🍦新的问题。
这是🙂顶级的数学家或者在某一领域中钻研极深，几乎走到尽头的数学家才能做到，才会去做的事情。
一个大一的学生，能走到这一步？