徐萦则也有💆🏥🜏问题，🚌👻🎀但是同学帮她问了，所以她一直没说话。
几人来到三楼，这里是第二类能力实验室。
慕正光本来以为每层实验室占一层楼，但进来之后他才发现他想错了。不过想来也是，每一类实验的实验对象、实验内容都不同，倘若每一项实验的场地都只占据一层楼，那就🎌🏪偏离事实了。
第二类能力实验室的内部结构非常简单，一眼望过去，大多数实验室里都只有人、桌子、椅子、电🞱🗾♤脑、空调、饮水机、杯子，仅此而已。
实验对象坐在桌子外侧，工作人员坐在桌子里侧，每个🅀🃜😪实验对象面对三位工作人员。
三个工作人员，一个负责交流，一个负责😗记录🅱🐱，一个负责监督和联系⛟。
王成杰说：“如果你发现有人的工作效率很低，或者工作内容有差错，可以给予警🖰🖒告。如果有人被警告的次🂊数过多，将会受🏋😢🃃到处罚或是被调离现在的岗位。”
“实验室里有多少个这样的小房间？”
“374个。”
“🕛🐑每一个房间都要我们亲自去看吗？选择这个实验室的负责人不少吧，每个人的负责范围是什么？”💮🕋
“没有固定的负责范围。所🙹有负责人都是每隔一段时间随机抽取一部分房间调查。”
“那我先看看这个房间里的情况吧。”和助理的交谈结🅀🃜😪束后，慕正光看向他的🕌🈑秘书，“郭登科，你是不是可以走了？这里没有⛅😃⚔你要做的事。”
郭登科很不想远离院长，但是领导发话🃨🚐💣了，他要是还留在这，那就太不合适了。
“是。有需要的话，您随时叫我。”
“好的，我知道了。”
徐萦则也🕑做了一样🚌👻🎀的🀨⚿事：“江雪丽，你也走吧。”
“是。”
两位秘书🕑先后离开，🀨⚿两位院🙹长饶有兴趣地站在门口看着屋里的人。
负责交流的是张岩，他一边看电脑屏幕上的表格，一边问问题：“你是什么时候🏆🗶发现你有这🝃种能力的？”
“在我12岁那📧🝎年，我用竹竿🏾☈打死了一只蜻蜓，我还没碰到它，它🐋就突然飞到我的手里了。”
“请说的准确一点，蜻蜓死了还⚈🏘是没死？如果死了，它为什么还能飞？怎么飞的？”
“死了，它都成两半了。🀥但是它还能🐲动。我也不知道它死没死。反正就是劈成两半了，我拿的那一半只有两片翅膀。”
“好🎺的，我知道了，我们先不讨论它死了还是没死，我们来说下一个问题。后来你对这🗂种能力是怎么应用的？”