8号这天，徐景利用课间的时间匆匆赶到了学校的保卫处。他向保卫处的工作人员详细咨询了关于办理通行证的具体要求。当得知行驶证必须是本人或本人父母的姓名时，徐景无奈地叹🗏🚥了口气。
面包车行驶证上写的是王国华的名字。面对这样的规定，徐景🄘只好打消🝆了办理通行证的念头。
在考虑了多种方案后，徐景决定将面包车停放在附近的一⚍个小区内。这个小区由于种种原因没有物业，甚至连个大门都没有，这给了徐景一个相对自由的选择空间。他🕔在这个小区内选择了一个相对偏僻的角落，确保自己的🙱面包车不会影响到其他居民的正常通行。
虽然这个方案并不是最完美的，但至少可以解决徐景目前的困境。🁖🅮🁖🅮
下午最后两节是体育😄课，东江大学东湖校区的篮球场再次成为了学生们瞩🏵🞠🕡目的焦点。校区内虽然设有九个篮球场，但其中六个是室内篮球场，主要供篮球社和校队使用。普通学生的体育🗏🚥课只能争夺剩下的三个露天篮球场。
随着下课铃声响起，四个班级📓🚘的学生像潮水般涌向那仅有的三个露天篮球场。篮球场上立刻变得人声鼎沸，学生们为了争夺场地而展开了一场激烈的角逐。
04计科班和软🚈👝工班的学生动作迅速，各自抢占到了一个场地，正准备开始他们的篮球♔训练。然而，就在这时，两个体育老师手持哨子和♛扩音器走到了场地中央。
“同学们，请先集合做操，然后再去篮球场活📆😧动。”体育老师大声宣布。这个突如其来的指令让学生们感到意外，他们面面相觑，不情愿地放下了手中的篮球。
与此同时，那些没有抢到😇场地📓🚘的班级看到了机会，迅速占领了两个篮球场中的一个。当04计科班和软工班的学生做完操回到篮球场时，他们惊讶地发现，原本属于他们的场地已🏚🚧经只剩下一个了。
一时间，场面陷入了尴尬和混乱之中。04计科班和软工班🍹🌿的学生们感到愤怒和不公，他们认为既然是自己先抢到的场地，就应该享有同等的使用权。而其他班级的学生则坚持认为自己是按照先到先得的原则占据了场🌨🁦地，不愿意轻易放弃。
体育老师看着双方争执不休，却🀘意外地选择了离开，没有进一步介入调解。学生们感到无助🕷和失望，原本期望老师能够给出一个公正的裁决，但现在却只能♒🇹靠自己来解决问题。
在短暂的📤🜳混乱之后，04计科班和软工班的学生们开始冷静下来。他们意识到，如果继续🁾争执下去，只会浪费时间和精力，而且也无法解决问题。考虑到两个专业平时有很多大课都是一起上的，学生们之间的关系还算融洽，他们最终决定采取一个🔌⚶🕷折中的方案。
两个班级的学生们聚集在一起，经过讨论，他们同意共用一个篮球场。这样一来，既避免了进一步的争执和冲突，又🇺🝣能够确保每个班级都有机会进行篮球活动。虽然这个方案并不是最完美的⛣🜎，但至少能够解决当前的问题，让学生们能够顺利进行体育课。
这时，一伙人走了过来，共计六男两女。他们交谈时说的都是听不懂的语言，其中还夹杂着🕷徐景熟悉的“西巴”一词，这让他立刻意识到他们是韩国🙀人。徐景和其他同学纷纷投去好奇的目光，心中暗自猜测他们的来意。
其中一个相貌不俗的女生走到他们面前，用标准的普通话说道：“你们好，他们是来自韩国的友人，希望你们能让出一个篮球场给他们使用。”她的语气中带着一丝不容置疑的傲慢，仿🗏🚥佛这是理所当然的事情。
这番话一出，立刻引起了在场学生们的反感。他们觉得这位明显是中国人的女生态度有些不礼貌🆍🎒，甚至有些霸道。虽然他们知道应该尊重不同国家的文化和友人，但这并不意味着他们应该无条件地让🎠💝步。
四个班🜘🏜级的学生们开始交头接耳，低声讨论。📆😧他们中有些人觉得应该与这位女生理论一番，让她知道这🎏🐈♜不是理所当然的事情；而有些人则认为，既然他们是韩国友人，或许可以适当地让步，以展示东江大学学生的友好和包容。
这时，体育老师注意到了混乱的局面，匆匆走了过来。他迅速了解了一下情况，然后对在场的学生们说道：“同学们，我知道现在的情况可能有些复杂，但我们需要冷静下来，用理智和友好的方式来解决这个问题。尊重不同国家的文化和友人是非常重要的，这不仅是我们作为东江大学学生的基本素养，也是我们作为国际友人的基本礼仪。”
体育老师停顿了一下，继续说道：“我建议我们可以先与韩国友人进行沟通，了解他们的具体需求。如果他们确实需要一个篮球场进行活动，我们可以考虑轮流使用💈或者共同协商一个公平的解决方案。同时，我们也可以借此机会学习不同的文化和交流经验，这将对我们的成长和发展非常🙥🌟有🜔🁴益。”
体育老师的话音刚落，李有亮就忍不住表达了他的不满。他指着旁边的两个班级，气愤地说道：“为什么偏偏要让我们这两个班让出篮球场？旁边的班级明明也有场地，他们🛵♇🆓为什么不出一份力？”
李有亮的话立刻引起了在场🞓学生们的共鸣。他们⛘觉得李有亮说得没错，为什么要让他们这些一直资源共享的班级来承担这个责任呢？旁边的班级🅾🌋♇明明有条件，为什么不去找他们？
体育老师也意识到了这个问题的不公平性，他皱起了眉头。他明🄽🃁🔴🄽🃁🔴白，这次的事件处理确实存在一些疏忽，没有考虑到所有班级的实际情况。他决定重新考虑这个🁔🅣🈚决定，确保每个班级都能得到公平的对待。
看到场面再次陷入混乱，体育老师赶紧举手示意大家安静。他理解李有🝆亮的不满和大家的困惑，于是解释道：“李有亮提到的旁边的两个班级也是一个考虑因素。但是，我们也要理解，他们可能也有自己的安排和计划。我们不能单方面要求他们做出让步，而是应该通过沟通和协商来解决问题。”