本来萧晨是学生，🌣老先生是老师，但是🛀🙕，面对萧晨的时候，这位老先生却是不好意🛈🚞思在萧晨面前扮学生。
萧🛸♢晨就坐在那听的时候，讲台上的教授目光偶尔看向讲台下的萧晨，发现萧晨并没有打断对方的意思。
一节🂠🐎⚗课下来，这位老先生居然有种战战兢兢的感觉🍱🞡。
这就如同自己是学生面对一位学者一样。
第一节课下课后🐇，教授🈸🃂离开教室，班上同学向萧晨围过来，其实就是想询问萧晨。🛈🚞
对萧晨来说，这些中医基础，实在是太简单了，他六岁的时候，就🆥👫跟着师父师娘学了，现在都十几年了。
不过，眼前这些🐇学生不一样，他们刚刚接触中医基础。
“萧晨，刚才教授说💃的辨别舌象，真的是🖾😏🀙那样辨别？”📁
其实，这些课本都有，也说得很清楚。
不过，萧晨一看课🌣本，他就知道，现在🛀🙕的课本，确实是伤寒学派名家编写出来的。
并不是这伤寒学派不行，☍♬只🝶🏩是，和其他学派相比，肯定是有些不一样的。
现在伤寒学派为大，教授也好，教材也🛀🙕好，都是和🍱🞡伤寒学派有关。🆥👫
“这个你们按照教授说的来就行。”
“萧晨，那这脉象怎么记？”
脉诊是最复☋杂的，而且脉诊的结果很多，二十多种的脉诊结果，让这些同学真的很难⛍🙉记下来。
如果是单靠死记硬背，这肯定不行。
“死记硬背☋是不可以的，这🝶🏩要亲自实践才行，到时看看教授怎么教吧？”
这中医虽然也有要背的，但是，要说死记硬背💆🏦就想学好中医，这肯定是不可能。
第二节课的时候，刚才那位🝶🏩老先生又来上课🛼⚊🏩。
萧晨坐在那上了一节课，对他来说🁰，确实🖾😏🀙如同💆🏦幼儿园的知识一样，太简单了。
在第二节课下课的时候，本来☞🀝♖还有第三第四节课的时候，萧晨也💠📐🚄就没有再打🌡⛞算留下来了。
在萧晨离开教室，他从刚才那位老教授说的讲课内容来看，有些明白了，为什么这些年🐦🂇交出来的学生中医不太行。
怕是和这个教学方式，还真的有很大关系。