本来萧晨是学生，老先生是老师，但是，面对萧晨的时候，这位老先生却是不好🞆👸🍦意思在♆🆇萧晨🜭🅕🆗面前扮学生。
萧晨就坐在那听的时候，讲台上的教授目光偶尔看向讲台下的萧晨，发现萧晨🀢并没有打断对方的意思。
一节课下来，这🏟🛓位👮老先生居然有种战战兢兢的感觉。
这就如同自己是学生面对一位学者一样。
第一节课下🏛🚴课后，教授离开教室，班上同学向萧晨围过来，其实就是⚭想询🁐问萧晨。
对萧晨来说，这些中医基础，实在是太简单🌱🂺了，他六岁的时候，就跟着师父师娘学了🃃🕆，♆🆇现在都十几年了。
不过，眼前这些学生不一样🙭，他们刚刚接📶🟔🜶触🌱🂺中医基础。
“萧晨，刚才教授说的辨🍄别舌象，真的是那样📋🙗辨别？”
其实，这些课本都有，也说得很清楚。
不过，萧晨一看课本，他就知道，现在的课🌱🂺本，确实是伤寒学派名家编写出来的。
并不是这伤寒学派不行，只是，和其他学派相比，肯🖄🐇定🁍是有些不一样的。
现在伤🟃🚟寒学派为大，教🟥🟐🜓授也好，教材也好，都是和伤寒学派有关。
“这个你们按照教授说的来就行。”
“萧晨，那这脉象怎么记？”
脉诊是最复杂的🏟🛓，而且脉诊的结🙊果很多，二十多种的脉诊结果，让这些同学真的很难记下来。
如果是单靠死记硬背，这肯定不行。
“死记硬背是不可以🜴🆕的，这要亲自🎱实🚛🔈⚓践才行，到时看看教授怎么教吧？”
这中医虽然也有要背的，但是，要说死记硬🌱🂺背就想学好中🟦🝴医，这肯🝃🈝定是不可能。
第二节课的时候，刚🜴🆕才🟥🟐🜓那位老先生又来上课🌱🂺。
萧晨坐在那上了一节课🟥🟐🜓，🍄对他来说，确实如同幼儿园的知识一样，太简单了。
在第二节课下课的时候，本来还有第三第四节课的时候，萧晨也就没有再打算🀢留下来了。
在萧晨离开教🆇室🏟🛓，他从刚才那位老教授说的讲课内容来看，有些明白了，🁐为什么这些年交出来的学生中医不太行。
怕是和这个教学方式，还真的有很大关系。