罗🗜校长无力反驳，🀫⛗尴尬的笑了笑，🉂🄣也感觉自己确实有些贪心了。
资金、运营都是人🀫⛗家在做，自🛨🞷己这一方⚛💃🏎又做了多少？
是，东西被自己的🀫⛗人研究出来的，可这学校创立三年🖿之久，研究出来的东西还少吗？
哪一个化为经济效🀫⛗益了？哪一个让成果变🏦🜙🂠现了？
“罗校长，您也别瞧不起这百分之五。
如果研究出来的东西，一年能赚得一亿元净利润，百分之五就是五百万🂵📍。🞢🕴🍲
净🗜利润十个亿就🖤是五千万，🃢🙠您还觉得少吗？”
“额，让你说的这也太轻松了🛨🞷吧？能赚上🏦🜙🂠那么多钱吗？”罗校长深深地表示怀疑道。
“您把那个“吗”字给我去掉，先定个小目标，赚它个十个亿，就能分🂵📍你们五千万了。
再说咱们双方又不🀫⛗可📋🙏能只研究一个东西，量变都能成质变。
十个成果，二十个成果🞨，三十个成果呢？到🜚时候应用到市场经济当中。
别人的赚钱🌂能力你不相信，那我🇺🝫🎇的能力你还不相🛐信吗？”
你说的好有道理，我竟无言以对。
“好吧，我信了。”罗校长道。
他接着往下念：“深城大学研究的所有成果，权御集团在同等条件下，有优先购买🂿🔠使用权。
嗯，这倒是无所谓，如果真的想卖🉂🄣，那卖给谁都是一样卖。
企业以研究课题或以项目经费的形🉂🄣式委托给校方。
同时企业还会把自身的技术难题，以横⚛💃🏎向课题的形式🖿，🆩💒👖委托给校方来做。
学校根🖋据企业的需求进🞨行研🃢🙠发或为企业提供技术咨询。
校方充分发挥人才资源和知识资源。
秦先生这一条跟第一条有什么区别吗？看起来是一样的🆩💒👖啊！”
“🗜不一样，第一条是一同合作开展一些项目研究。
可能那些研究并不是📋🙏我们公司目前所需要的。