语文课上，康艺博老师正在为学生讲解文学🝯🎬🔌常识。💙
“……《孟子》一书为孟子晚年与🉠🈰🂂弟子方章等共同撰写而成，♁🅟详细地记载了孟子与各国诸侯或学者的论辩之辞。全文共七章。
孟子♁的散文气势雄浑，逻辑严密🁲，笔带锋芒，善于采用‘欲擒故纵，引君入毂’的论辩手法。
既雄辩滔滔，🕬🌫🂅又从容不迫，尤长于譬喻，用形象😎化的语言，说明复杂的道理，其散文对后世韩愈、苏轼等散文家影响很大……”
康老师锐利的眸子接触到王小🙙宝和叶知秋时顿时严厉起来。
“王小宝，叶知秋——”
康艺博表示很郁⛁🗚闷，他的课堂上无论什么时候总有两个人趴🝂着听课。
以前是王小宝和冷丝雨；
现在冷丝🜅⛛雨是立起来🈣了，叶知秋却趴下去了。
王小宝和前任校花叶知秋在同桌掐手臂的友情提😎示下懵懂站起身，揉了🐐⚦📦揉惺忪的睡眼。🈯🁷
“康老师，您叫我？”王小宝问。
“您叫我，康老师？”叶知秋问。
“王小宝，你向我🎢💲们介绍一下孟子。”康艺博抑制住内心的怒火，维持着教师应有的风度。
“是不是🜅⛛春秋时期的一个狠角色？”王🗃😾小宝反问。
康艺博追🜅⛛🜅⛛问，“孟子又不是老子，孟子🗃😾是春秋时期的吗？”
王小宝心想，一个堂堂人⛡类灵魂的工程师怎🝯🎬🔌么能在课堂上骂人呢，但转念一想，一日为师，终生为父，他充当一下自己的“老子”也未尝不可。
就怕王大龙有意见。
“不是春秋时期的人，难道是战国时期的人？”王小宝的答案很特🝯🎫色，很多时候会不由自主地变成疑问句或者反问句。
“王♁小宝站着听课，”康艺博放开那位体育考生，转向一位艺术考生叶知秋，“叶知秋同学，你来说说😶看，我们过去学过孟子的哪些文章🍩？”
叶知♁秋思索片刻说道：“《鱼，我所欲也》，还有，还有……”
柳星低声提醒叶知秋，“还有《🁲得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。”
叶知秋咳了两声，“还有《得道者多助，失道者寡助》、《齐桓晋文之事》。🖸”
“回答得不错，上课请集中注意力听🈲🂓🎔课，你坐💏🐹🄮下。”