SD居心文学>玄幻奇幻>一手遮天 一手捶地 > 3章 、具体问题具体分析
    兖州,陈留郡,卫府。

    一🆼场大雨过后,卫府后☸🄈🞲院田亩中的碑石长高了足足三寸有余,比以往三天长的都要高。

    这是因为只要水分充足并且温度适宜,大豆发芽🗴☍生长的速度就会加快不少🋛🙾🐃。

    俨然,如📘🛌今的大雨成为☸🄈🞲了大豆发芽🗕🛝最好的催化…

    荀彧在屋檐下⛤🜔🁹看着雨天,又看看那些🃷🜛再度被顶起🗴☍的石碑,笑着问道。

    “陆公子,这三十万蛾贼望风归降已经是板🌼🄜上🅾钉钉。”

    “可你却闭口不提有🊠👭🌃关安置的方略?这可是让荀某愈加好奇呀…”

    荀彧的话题始终围绕着黄🏒🙞🋡巾军的安置问题,可偏偏这个问题,在陆羽看来…根本就不是啥问题啊。

    该咋安置咋安置呗?

    总不🍵🌚至于像白起那样🊠👭🌃,刨个坑把这三十万黄巾🅾军都给埋了吧?

    再说,不是还没到那一步呢?

    一位伟人曾🌞⛲在《矛盾论》中提到过—🃷🜛—“具体问题🉷具体分析!”

    “荀🍵🌚先生,与其咱们聊这个,倒不如聊🐖⛛🛉聊另一个话题,如今的曹公可等着你为他解决一个📷🟜🞃燃眉之急呀!”陆羽笑笑,直接转移话题。

    燃眉之急?荀彧眼眸微眯,虽然知道陆羽是在刻意转移话题,但🁱🉥🉞还是好奇,他这话指代的是什么?

    “曹公的燃眉之急?陆公子,愿闻其详!”

    “两位荀先生⛤🜔🁹可知,何为‘谋士’🗕🛝?何为‘总谋🗴☍士’?”陆羽直接反问…

    这个问题不算复杂,也不算简单。

    太学的课程里就提到过,那时荀攸与袁绍是一届,他们军事🇙课程的老师是“阳球”…

    而“阳球”擅长制定谋略,在战场上临机应变能力远不及其曹操那一届的🋛🙾🐃军🀝♕事课程老师“📷🟜🞃段颎”!

    而🆼军事课程中提到🔵🄺过,谋士是有具体分工的,不能统而拢之。

    比如有些善于在战前搞用将的;有善于在后方🅾搞后勤的;

    有🆼专门刺📘🛌探我军🈧🀯⛽将士情绪的;有专门考察地形的;

    还有专门帮主帅分析敌方将领特点的。